Bushcraft 101, vahşi doğada hayatta kalma ve kendi kendine yetebilme uzmanı Dave Canterbury tarafından yazılmıştır. Doğada geçirdiğiniz zamanı en iyi şekilde değerlendirmeniz için tavsiyeler vererek sizi bir sonraki maceranıza hazırlamayı amaçlar. Bu değerli kılavuz, hayatta kalabilmenin beş donanım grubu olan kesici aletler, koruyucu/örtücü malzemeler, yakma malzemeleri, taşıyıcı malzemeler ve bağlama malzemelerini kapsar. Sadece çevrenizde var olan kaynakları kullanarak doğanın güzelliğini ve heyecanını derinlemesine yaşamanıza yardımcı olacak birincil hayatta kalma becerileri sunmaktadır.

Bushcraft’ta aşağıdaki konular hakkında da ayrıntılı bilgiler bulacaksınız:

• Kitiniz için doğru malzemelerin seçilmesi
• Gerekli araç ve gereçlerin üretilmesi
• Yiyecek toplama ve pişirme
• Kendinizi doğanın olumsuz etkilerinden koruma

Canterbury’nin rehberliğinde, herhangi bir iklim ve duruma hazırlanmakla kalmayıp, doğayla daha önce hiç hayal etmediğiniz yollarla yeniden bağlantı kurabileceksiniz. BUSHCRAFT sanatı size bu yolda eşlik edecektir.

BUSHCRAFT, kendi alanında Türkçede yayınlanan ilk kitap olma özelliğini taşımaktadır.

“Dave Canterbury'nin dünyaca ünlü bilgelik ve deneyimden oluşan hazinesi, harika dış mekânlarla yalnızca iyi geçinmek değil, aynı zamanda gerçekten yeni bağlantılar kurmakla ilgili. Bütün bu tavsiyeler, bu sayfalarda hayat buluyor." - Bustle

“Nasıl kullanılacağını bilmiyorsanız, dünyadaki bütün hayatta kalma araç-gereçlerine sahip olsanız da işinize yaramayacaktır. Hayatta kalma uzmanı Dave Canterbury tarafından kaleme alınan Bushcraft 101: Vahşi Doğada Hayatta Kalma Sanatı, zanaatınızı bildiğinizden emin olmanızı amaçlamaktadır… Kıyametten kaçmıyor, sadece birkaç günlüğüne modern yaşamdan kaçmak için taşraya gidiyor olsanız bile, bu açık hava seyahatleriniz için vazgeçilmez bir rehber.” - Uncrate.com

"Sevdiğimiz şey şu: Yazar, takip etmesi kolay ve bir dizi senaryoya kolayca uygulanabilen bir hayatta kalma rehberi yapmak için basit bir anlatımla, faydalı bilgileri bir araya getiriyor." - NY Daily News

“Bu kılavuz, hayatta kalmak için ihtiyaç duyacağınız tüm bilgileri içerir.” - Best Reviews

* Gerek modern ve arı, gerek yöresel, gerekse arkaik anlam ve kullanımlarıyla 40.000 madde altında toplanmış binlerce Türkçe sözcük, deyim ve atasözü

* Bilim, tıp, matematik, hukuk, ekonomi, askerlik, denizcilik, felsefe, edebiyat, biyoloji, anatomi, botanik, zooloji, iletişim gibi çok çeşitli konularda zengin bir sözcük dağarcığı

* Her sözcüğün morfolojik açıklamasıyla önem sırasına göre değişik anlamları, mecazi, teklifsiz ya da argo kullanım biçimleri

* Türkçe fiillerle edatların gerektirdiği tümleçlerde ismin halleri ve İspanyolca karşılıklarının almaları gereken edatlar

* Yabancı kökenli sözcüklerde, uzun ve kısa hecelerle vurgunun yeri açısından doğru telaffuz göstergeleri

* Sözcüklerin özellik gösteren anlamlarına örnek tümceler

* Arapça ve Farsça kökenli eskimiş sözcüklerin ve Batı dillerinden geçmiş olanların yeni Türkçe karşılıkları

* Yabancı kullanıcılar için Türkçe telaffuz kuralları ve dilbilgisinin ana hatları

* Sayılar, saat ve tarih

* Coğrafya adları

* Türkçede en çok kullanılan kısaltmalar

* Unas 40.000 entradas que contienen gran cantidad de acepciones, locuciones, expresiones y proverbios de la lengua turca hablada en Turqua, con sus signifıcados modernos, arcaicos o regionales, en materias muy variadas como las Ciencias, la Medicina, las Matemáticas, la Biologa, la Anatoma, la Botánica, la Zoologa, el Derecho, la Economa, la Literatura, la Gramática, la Filosofa, el Arte, la Informática y muchas otras

* Definiciones morfológicas de todas las palabras

* Usos familiares o de argot de muchas palabras y locuciones

* Diferentes acepciones de las palabras y sus signifıcados figurados, según la frecuencia de uso

* Declinaciones exigidas por verbos y posposiciones en turco, así como preposiciones exigidas por verbos españoles

 * Indicación de la posición del acento y de las sílabas largas y breves en palabras de origen no turco

* Ejemplos para facilitar el uso de algunas palabras con algún signifıcado especial

* Equivalentes modernos para las palabras de origen árabe o persa, así como para los barbarismos procedentes de lenguas occidentales

* Reglas de pronunciación y principios básicos de grámatica de la lengua turca para hispanohablantes

* Números, expresión del tiempo y de la fecha

*Lista de algunos topónimos

*Lista de las abreviaturas más usadas en Turquía

Yazar Adı: İnci Kut – Güngör Kut

Yayın Direktörü: Mehmet Bozkurt

Kapak Uygulama: Beyzanur Karabulut

Sayfa Tasarım: Derya Balcı

Sayfa Sayısı: 832

Ebat: 15x21

Tür: Sözlük

Kağıt / İç Baskı: I. Hm Enzo, 70 gr

Cilt / Kapak: Amerikan Bristol 230 gr, sert kapak

Okul Öncesi 5 Yaş Genel Gelişim Seti 5 Kitap

Okul Öncesi 4 Yaş Matematik Seti 5 Kitap

Sevgili Anne, Baba ve Eğitimciler:

Okul öncesi dönemdeki çocuklar, somut işlemler döneminde bulundukları için sayılar gibi soyut bir kavramı anlamak ve anlamlandırmakta zorluk yaşayabilmektedirler.

Sayı kavramını çocuklara öğretebilmek için somut çalışmalardan yararlanmak, bu yaş çocuklarının istenilen düzeyde öğrenebilmesi açısından önem taşımaktadır.

Kitapta yer alan etkinlikler: “Okul öncesi dönem çocuklarının, sayı kavramını gerçek yaşam deneyimleri ile kazanmaları amacıyla hazırlanmış olup, sayıları somut ve görsel uyaranlarla sunarak çekici hale getirmiştir. Ayrıca fiziksel materyal kullanımı ile desteklenerek kalıcı öğrenme sağlanması amaçlanmıştır.”

Çocuklarınızla keyifli, verimli ve kaliteli zaman geçirmeniz dileğiyle…

Okul Öncesi Eğitim Uzmanı

Pedagog Afife Çoruk

Sevgili Anne, Baba ve Eğitimciler:

Çocukların ilkokula başladığı süreçte okuma yazmaya geçişin uygun yollarla desteklenebilmesi için 5-6 yaşlar arasında, okul olgunluğunu kazanıyor olması son derece önem taşımaktadır. Okul olgunluğunun kazanılması, ilkokula geçişi kolaylaştıracaktır.

Okul öncesi dönemde, okul olgunluğunun kazanılmasının bir adımı da çocuğun okuma yazmaya hazırlık becerileri olan “yazı, harf, yazı farkındalığı, yazının yönü, yazının anlamı, ses farkındalığı, ses çeşitleri, verilen sese benzer sesler çıkarma, görsel okuma” gibi temel kazanımların oluşmasına destek olacak ön bilgi ve becerilere sahip olabilmesidir.

Kitapta sunulan etkinlikler: “Bu ön bilgilerin verilmesi amacıyla 60-72 aylık (5-6 yaş) çocukların gelişim özellikleri dikkate alınarak hazırlanmış olup onların bilişsel ve dil gelişimlerine önemli oranda katkı sağlayacaktır.”

Ayrıca yazma becerilerinin ön koşulu olan kalem tutma davranışının gelişimine de destek olması amaçlanmıştır. Çocuklarınızla keyifli, verimli ve kaliteli zaman geçirmeniz dileğiyle…

Okul Öncesi Eğitim Uzmanı

Pedagog Afife Çoruk

Dünya ‘işimizden olur muyuz’ ile ‘nasıl yeni gelir kaynakları, yeni müşteriler oluştururuz’ soruları arasında bocalasa da yenilikçilik galip geliyor. Bu ortamda Tink, Türkiye gibi genç nüfusu olan bir ülkeye inanılmaz bir fırsat ve vizyon sunuyor. Zeynep Dereli Tink’in arkasındaki vizyonu ve yaratacağı fırsatları akıcı bir dille bizlerle paylaşıyor. Dijitalleşmenin ve yeni teknoloji kullanımının en yoğun yaşandığı perakende sektörünün ‘Baby Boomer’ bir üyesi olarak çok faydalandığımı ifade etmek istiyorum…

Ümit Nazlı Boyner

Dijital çağa uygun öğretim modelinde de aslolan zeka ve duygu sentezini kaybetmeden, yeni beceriler geliştirmek ve yaşam boyu öğrenmeyi teşvik edebilmesidir.

"Dijital Yerliler/Yeni Nesil Eğitim Modeli” kitabının ele aldığı konular itibariyle, dijital alemde başarıyı yakalamak ve sürdürebilmek isteyenler için bir rehber ve başucu kitabı olacağına inanıyorum…

Leyla Alaton

Bugünün ütopyaları ve distopyaları içine sıkışmış gençlerin doğruları babalarının değil ancak kendi yöntemleriyle bulmaları gerekiyor. Ama doğru silahları kuşanarak ve elinin altındaki teknolojiyi iyi tanıyarak.

Girişimciliğin ilk adımı cesarettir. Cesaretin de yolunu açan kendine güven.

Geleceğin bilinmeyen engebeli yollarına, Tink kurucusu, eğitim ve çalışma hayatındaki geçmişten gelen önyargısız deneyimleriyle Zeynep Dereli’nin görüşlerinin önemli bir pusula olacağına inanıyorum…

Faruk Eczacıbaşı

Yeniliğe açık, çağdaş bir eğitim sistemi geliştirme hayali olan herkesin bu kitaptan alacağı çok değerli bilgiler var. Kitabın önemli bir boşluğu dolduracağına, Z kuşağı gençlerimiz, öğretmenlerimiz, öğrenci velileri ile eğitim sistemimizden sorumlu kişi ve kurumlar için çok yararlı olacağına inanıyorum.

Özetle, ‘Dijital Yerliler/Yeni Nesil Eğitim Modeli’ adlı bu kitap, Cumhuriyetimizin 100. yılında gelişmiş ülkeler liginde ilk on içine girebilmemiz için, teknoloji odaklı insan eğitiminin önemini vurguluyor, ‘ticari icat’ kavramını gençlerimize tam yerinde ve tam zamanında aşılıyor, girişimcilik ruhunu geliştirmenin küresel güç haline gelebilmemiz için olmazsa olmaz bir önkoşul haline geldiğini somut örneklerle gösteriyor.

Ali Beba, PhD / Prof., İnovasyon ve Girişimcilik

Çocuğunuza gösterecek bir şeyiniz olduğunu söyleyerek onu renk tabletlerinin olduğu yere davet edin. (özellikle her etkinlikte her şeyi çocuğun önüne koymayın, onun almasını sağlayın). Onu raflara getirin ve ona renkli tabletleri kullanacağınızı söyleyin. Kutuyu iki elinizle nasıl taşıyacağınızı gösterin, doğru kutuyu getirmesini ve onu masaya yerleştirmesini sağlayın. Kapağı iki elinizle çıkarın ve doğrudan kutunun önüne yerleştirin. Her iki elinizi kullanarak kutuyu kaldırıp dikkatlice kapağın üzerine yerleştirin. Kırmızı, sarı ve mavi tabletleri (eşleşen çiftleriyle) iki elinizle kutudan çıkarın ve renk kısmına dokunmadığınızı bilmesini sağlayın. Her tableti rastgele,kutunun yanına masaya yerleştirin. Kutuyu kaldırıp kapağın arkasına koyun, daha sonra kapağı masadan kaldırın ve yerine koyun. Tabletin çerçeve kısmını tutarak kırmızı tabletlerden birini alın. Kırmızı tableti masanın üstüne, diğer tabletlerden ayrı bir yere koyun. Ardından çocuğa,“Ona benzeyeni arıyorum,” deyin. Sonrasında her renk için bunu tekrarlayın. Ardından çocuğa bulunduğunuz yerdeki bu renk nesneleri getirmesini isteyin. Getirdiği nesnelerin ne işe yaradığı hakkında onunla sohbet edin.

Kazanım: Çocuk hem renkleri ve eşleme yapmayı öğrenir hem de yeni nesneler öğrenip odada aynı rengi bulmak için odaklanır.

Beyni şekillendiren yıllarda sağlam temeller atmak için ne yapmalı?

İnsan dünyaya hazır gelmez, zamanla oluşur.
Beyin “bedava” verilse de, içindeki yazılım ve içeriği biz belirleriz.

Hayatın ilk üç yılında yarattığımız altyapı, ömür boyu üst yapıyı etkiler.

En başından doğrusunu yapmak, yanlışları düzeltmekten daha kolaydır.

Dr. Bahar Eriş'in yeni kitabı, bir bebeğin dünyadaki ilk üç yılında iç dünyasından geçenleri anne babasına esprili bir dille anlattığı mektuplardan oluşuyor. Çocuğun doğal eğilimlerine saygı duyan, onun gelişim gereklerini açıklayan, her bebeğin kendi hızında ve tarzında ilerleyişini vurgulayan mektuplar bunlar.

Bebeğinize her “güncelleme” geldiğinde, dili de değişir. Onu doğru anlayabilecek misiniz? Size mektuplar yazsa, gelişim ihtiyaçlarını nasıl sıralardı? Bu kitap bebeğin aklını doğru okumak için araçlar veriyor.

Beynin en hızlı şekillendiği ilk yıllarda sağlam temeller atmak için neyi nasıl yapmalı? Zihinsel, sosyal ve duygusal gelişimin sağlıklı olması için nelere dikkat etmeli? Hayatın zorlu mücadelelerine hazırlayacak psikolojik sermaye nasıl kazandırılır? ‘Mükemmel değil yeterince iyi ebeveyn olmak’ neden önemlidir?

Kitabın cevap aradığı diğer sorular şöyle:
Emzirmek ya da emzirmemek; bütün mesele bu mu?
Güvenli bağlanma nasıl gerçekleşir?
Kitap okumayı seven bir çocuk nasıl yetişir?
Geliştirici bebek oyuncakları nasıl seçilir?
2 yaşındaki bebekle nasıl iletişim kurulur?
Öfke kontrolünde etkili yöntemler nelerdir?
Çocukla pozitif iletişim kurmak için ne yapmalı?
Danimarkalı bebeklerin mutluluk sırrı nedir?
Hayatın ilk 3 yılında beyin nasıl gelişir?

“Yazarlar anaokulundan başlayıp lise sona kadar uzanan ayrıntılı müfredat önerileri ve aynı zamanda Latince (asla modası geçmeyecek bir dil) ile internet (karışık duygular beslediğimiz bir lütuf) dahil her şeyi kapsayan fikirleriyle eksiksiz ve pragmatik bir iş çıkarmışlar.”–THE NEW YORKER

“İster müfredat ister ek kaynak olarak bu kitap, evde klasik bir öğretim ortamı sağlamak isteyen her ebeveyn için müthiş bir çözüm.”
–EDUCATIONAL FREEDOM PRESS

“Ana kaynağı bulmak için yola çıkan evde eğitim veren ebeveynler (ya da geleneksel eğitim alan çocukların ebeveynleri mükemmel bir ek kaynakla ilgileniyorlarsa) hepinize evde klasik eğitim rehberinin sayfalarını takip etmenizi öneririm.”
–THE BOOK REVIEW

“Eğer çocuğunuzu kendiniz eğitmeye karar verdiyseniz,bu kitap almanız gereken ilk şey.” –WASHINGTON TIMES

Ömer Asım Aksoy tarafından derlenen Atasözleri ve Deyimler Sözlüğü, bu alanda yarım asrı aşkın bir süredir temel başvuru kaynakları arasında yerini almış bir eserdir. İlk basımı 1965 yılında Türk Dil Kurumu (TDK) tarafından yapılmış olan bu klasikleşmiş dilbilim çalışması, uzun yıllardır yayınevimiz tarafından yeni baskılarıyla okurlara sunulmaktadır.

Yazarın veciz nitelemesiyle, “Atalarımızın, uzun denemelere dayanan yargılarını genel kural, bilgece düşünce ya da öğüt olarak düsturlaştıran ve kalıplaşmış biçimleri bulunan kamuca benimsenmiş özsözler” olan atasözleri ile “bir kavramı, bir durumu, ya çekici bir anlatımla ya da özel bir yapı içinde belirten ve çoğunun gerçek anlamlarından ayrı bir anlamı bulunan kalıplaşmış sözcük topluluğu ya da tümce”lerden ibaret olan deyimleri, ilköğretim ve ortaöğretim çağındaki öğrenciler için anlaşılabilir kılmak amacı elinizdeki derlemenin ortaya çıkmasına vesile oldu.

Ömer Asım Aksoy’un klasikleşmiş eseri Atasözleri ve Deyimler Sözlüğü’nden derlenerek genç okurun ilgisine sunulan bu çalışma, eğitmenlerin ve ebeveynlerin öğrenciler için rahatlıkla tercih edebilmeleri adına sadeleştirilerek hazırlanmıştır.

Kitap Yazar Adı Ömer Asım Aksoy

Yayıma Hazırlayan Gökçe Şenoğlu

Düzelti Günnur Aksakal

Kapak Tasarım Emir Tali

Sayfa Tasarım Şenol Alanbay – Beyzanur Karabulut

Sayfa Sayısı 548 Ebat 13,5 x 19,5 Tür Sözlük Kağıt / İç Baskı III. Hamur Enzo, 52 gr. Cilt / Kapak Amerikan Bristol 230 gr.

ISBN / Barkod 9789751043009

Ömer Asım Aksoy tarafından derlenen Atasözleri ve Deyimler Sözlüğü, bu alanda yarım asrı aşkın bir süredir temel başvuru kaynakları arasında yerini almış bir eserdir. İlk basımı 1965 yılında Türk Dil Kurumu (TDK) tarafından yapılmış olan bu klasikleşmiş dilbilim çalışması, uzun yıllardır yayınevimiz tarafından yeni baskılarıyla okurlara sunulmaktadır.

Yazarın veciz nitelemesiyle, “Atalarımızın, uzun denemelere dayanan yargılarını genel kural, bilgece düşünce ya da öğüt olarak düsturlaştıran ve kalıplaşmış biçimleri bulunan kamuca benimsenmiş özsözler” olan atasözleri ile “bir kavramı, bir durumu, ya çekici bir anlatımla ya da özel bir yapı içinde belirten ve çoğunun gerçek anlamlarından ayrı bir anlamı bulunan kalıplaşmış sözcük topluluğu ya da tümce”lerden ibaret olan deyimleri, ilköğretim ve ortaöğretim çağındaki öğrenciler için anlaşılabilir kılmak amacı elinizdeki derlemenin ortaya çıkmasına vesile oldu.

Ömer Asım Aksoy’un klasikleşmiş eseri Atasözleri ve Deyimler Sözlüğü’nden derlenerek genç okurun ilgisine sunulan bu çalışma, eğitmenlerin ve ebeveynlerin öğrenciler için rahatlıkla tercih edebilmeleri adına sadeleştirilerek hazırlanmıştır.

Kitap Yazar Adı Ömer Asım Aksoy

Yayıma Hazırlayan Gökçe Şenoğlu

Düzelti Saliha Nur Ulusoy

Kapak Tasarım Emir Tali

Sayfa Tasarım Şenol Alanbay – Beyzanur Karabulut

Sayfa Sayısı 324 Ebat 13,5 x 19,5 Tür Sözlük Kağıt / İç Baskı III. Hamur Enzo, 52 gr. Cilt / Kapak Amerikan Bristol 230 gr.

ISBN / Barkod 9789751043016

Üniversite Öğrencileri Ve Yetişkinlerin +a1/a2 Seviyesinden İtibaren Konuşma Odaklı İş İngilizcesi Ve Genel İngilizce Eğitiminde, Ulusal Ve Uluslararası Akademik Sınavlara Hazırlık Aşamasında Profesyonel Yardım Alabilecekleri, Özgün İngilizce Dil Materyalleri İçeren Bir Çalışma Kitabıdır.

Ünlü Dilbilimci Paul Nation’ın araştırmalarına göre İngilizcede en sık geçen 1000 kelimenin öğrenilmesiyle konuşmaların yüzde 84.3, romanların yüzde 82.3, gazetelerin yüzde 75.6 ve akademik metinlerin yüzde 73.5’ini
anlamak mümkün. Bunun üstüne İngilizcede en çok kullanılan 2000 kelimeyi öğrenebilirsek aynı kaynakları anlama oranımız sırasıyla yüzde 90.3, yüzde 87.4, yüzde 80.3 ve yüzde 78.1 olacaktır.
Görüldüğü üzere, İngilizceyi anlamak, konuşmak ve yazmak için ihtiyacımız olan kritik kelime sayısı 1000’dir.
Kitabımızda, İngilizcede en sık kullanılan 1000 kelimeyi, en etkin görsel hafıza teknikleri ile hazırlanmış, tek tek karikatürler halinde bulabileceksiniz. Bu 1000 karikatür ile sizi yüzde 84.3 anlama seviyesine ulaştıracak en sık kullanılan 1000 kelimeyi saniyeler içinde, eğlenceli ve kalıcı olarak görsel hafızanıza kaydetmiş
olacaksınız.
Kitabımızın son bölümünde ise, Türkçede ve İngilizcede birebir aynı anlama gelen 855 kelimeyi bir arada bulabilecek ve bu şekilde, sahip olduğunuz İngilizce kelime seviyenizi 1855 noktasına çekeceksiniz. İngilizce öğrenmek için İngiltere’de yaşamak gerekir felsefesinin alt mantığında, birebir kelimenin kullanıldığı anı bir
fotoğraf gibi görerek görsel hafızamıza kaydetmek yatmaktadır. On binlerce paund harcamanıza gerek kalmadan, en kritik anlar, kare kare, kitabımızla size geliyor.

“Projemiz Hayat Derneği” tarafından yürütülen “Geleceğe Dokunan Anneler Projesi”, “duygusal ihmal” konusuna anneler eliyle dikkat çekilmesi ve gelecek nesillerin güçlendirilmesini hedefliyor. Amaç duygusal ihmalin gelecekte yol açabileceği olumsuz davranış kalıplarını egellemek. Çünkü sağlıklı bir aile ve toplum yapısı oluşturmak, mutlu geçirilmiş bir çocukluk dönemiyle mümkün olabilir.

• Duygusal ihmal ve istismar nedir?
• Çocuğunuzun duygusal olarak istismara uğradığını nasıl fark edersiniz?
• “Yemedim yedirdim, içmedim içirdim...” demek yeterli mi? “
• “Mükemmel anne-baba” olmak zorunda mısınız?
• Doğru kuralları nasıl koyarsınız?
• Ölüm, ayrılık, boşanma gibi kaygı oluşturacak durumlarla nasıl başa çıkarsınız?
• Bir bebeği duygusal olarak ihmal etmek mümkün mü?

“Mükemmel” olmak isteyen anne-babalara her şeye farklı bir açıdanm bakmalarını öğütleyen bu kitapta, çocukla doğum anından itibaren başlayan iletişim sürecini adım adım takip edecek, vaka analizleriyle ebeveynlerin nerede hata yaptığına şahit olacaksınız.

“Geleceğe Dokunan Anneler Projesi”nin gayretiyle bir kitap hâline gelen tüm bu bilgi ve araştırmalar, çocukların “duygusal ihmal”den uzak büyüyüp sağlıklı bireyler hâline gelebilmesi için hazırlanmıştır.

Başucunuzdaki yerini bulmasını dileriz.

Bir türkü vardı, babaannem söylerdi; “Neyleyim köşkü, neyleyim sarayı,İçinde salınan yâr olmayınca...”

Aileleri tarafından en iyi şekilde bakılmış, hatta herkesten daha özenle büyütülmüş de olsalar duygusal olarak yalnız bırakılmış, bir insanın en büyük ihtiyacı olan duygu alışverişinden, karşılıklı sohbetlerden mahrum kalmış, ailelerinin dinlemediği, vakit geçirmediği, oyun oynamadığı, varlığı görülüp fark edilmeyen, korkularını, sevinçlerini, hayallerini anlatmasına izin verilmeyen, yani aileleriyle duygusal paylaşımda bulunmayan çocuklara, türküdeki yâr bir türlü gelmez.

- Dr. Gülseren Budayıcıoğlu

İspanyolca dünyada en çok konuşulan diller sıralamasında İngilizce ve Çinceden sonra üçüncü sırada geliyor. İspanya dışında 20 ülkenin resmî dili olarak dünyada yaklaşık 500 milyon insanın konuştuğu İspanyolcayı ayrıca ABD’de 48 milyon insan da konuşuyor. Bu zengin dilin son yıllarda ülkemizde orta öğretim okullarında seçmeli ders olarak okutulmaya başlanması, öğrencilere yönelik yepyeni bir sözlüğün hazırlanmasını gerekli kıldı.

Sözlüğün giriş kısmında bazı temel dilbilgisi konularına yer verildi: İspanyol alfabesi ve harflerin Türkçe okunuşları, doğru telâffuzun koşulu olan vurgu, çift sesliler, hece bölünmesi, kurallı ve kuralsız fiillerin listeleri burada yer almakta. Sözlük bölümü, gündelik konuşmada en çok kullanılan yaklaşık 10.000 İspanyolca kelimeyi içermekte ve cümlenin en önemli ögesini oluşturan fiiller örnek cümlelerle pekiştirilmiş bulunmakta. En sondaysa çeşitli sayı listelerine, günün saatlerinin kullanımına, tarihlere, günlere ve aylara yer verildi.

Dünya edebiyatına çok büyük katkıda bulunmuş bu zengin dili öğrenmek, öğrencilerimizin ufkunu genişletecek bir ayrıcalık. Kullanım cümleleriyle türünün ilk örneği olan bu sözlüğün gençlerimize yardımcı olacağına inanıyoruz.

Sözlük bir milletin hafızasıdır. Dil, kültür, medeniyet ve varlığının teminatıdır. Nesiller arasındaki en güçlü ve somut bağdır. Sözlüklerin kelime zenginliği, düşünecek olan ve düşünen insanların kelime dağarcığıdır. Bir lisanda yaşatılmak istenen otuz, kırk bin kelime ile ne kadar düşünüleceği ortadadır. Bilim insanı, ulemâ zengin kelime ortamında doğar. Bu sebeple sözlüklerin önemi açıktır.

Elinizdeki sözlüğün tamamlanması için on yılı aşkın bir zamanda titizlikle, günbegün üstünde çalışılmıştır. Artık klasikleşmiş sözlüklerdeki kelimelerle yetinilmemiş; günlük hayatta kullanılan, eski Türkçe metinlerde karşımıza çıkan ama sözlüklerde anlamı verilmeyen veya farklı verilen, dolayısıyla kaybolmaya yüz tutmuş binlerce kelime yeniden okura sunulmuştur.

Sözlük bir milletin hafızasıdır. Dil, kültür, medeniyet ve varlığının teminatıdır. Nesiller arasındaki en güçlü ve somut bağdır. Sözlüklerin kelime zenginliği, düşünecek olan ve düşünen insanların kelime dağarcığıdır. Bir lisanda yaşatılmak istenen otuz, kırk bin kelime ile ne kadar düşünüleceği ortadadır. Bilim insanı, ulemâ zengin kelime ortamında doğar. Bu sebeple sözlüklerin önemi açıktır.

Elinizdeki sözlüğün tamamlanması için on yılı aşkın bir zamanda titizlikle, günbegün üstünde çalışılmıştır. Artık klasikleşmiş sözlüklerdeki kelimelerle yetinilmemiş; günlük hayatta kullanılan, eski Türkçe metinlerde karşımıza çıkan ama sözlüklerde anlamı verilmeyen veya farklı verilen, dolayısıyla kaybolmaya yüz tutmuş binlerce kelime yeniden okura sunulmuştur.

Sözlük bir milletin hafızasıdır. Dil, kültür, medeniyet ve varlığının teminatıdır. Nesiller arasındaki en güçlü ve somut bağdır. Sözlüklerin kelime zenginliği, düşünecek olan ve düşünen insanların kelime dağarcığıdır. Bir lisanda yaşatılmak istenen otuz, kırk bin kelime ile ne kadar düşünüleceği ortadadır. Bilim insanı, ulemâ zengin kelime ortamında doğar. Bu sebeple sözlüklerin önemi açıktır.

Elinizdeki sözlüğün tamamlanması için on yılı aşkın bir zamanda titizlikle, günbegün üstünde çalışılmıştır. Artık klasikleşmiş sözlüklerdeki kelimelerle yetinilmemiş; günlük hayatta kullanılan, eski Türkçe metinlerde karşımıza çıkan ama sözlüklerde anlamı verilmeyen veya farklı verilen, dolayısıyla kaybolmaya yüz tutmuş binlerce kelime yeniden okura sunulmuştur.

Sözlük bir milletin hafızasıdır. Dil, kültür, medeniyet ve varlığının teminatıdır. Nesiller arasındaki en güçlü ve somut bağdır. Sözlüklerin kelime zenginliği, düşünecek olan ve düşünen insanların kelime dağarcığıdır. Bir lisanda yaşatılmak istenen otuz, kırk bin kelime ile ne kadar düşünüleceği ortadadır. Bilim insanı, ulemâ zengin kelime ortamında doğar. Bu sebeple sözlüklerin önemi açıktır.

Elinizdeki sözlüğün tamamlanması için on yılı aşkın bir zamanda titizlikle, günbegün üstünde çalışılmıştır. Artık klasikleşmiş sözlüklerdeki kelimelerle yetinilmemiş; günlük hayatta kullanılan, eski Türkçe metinlerde karşımıza çıkan ama sözlüklerde anlamı verilmeyen veya farklı verilen, dolayısıyla kaybolmaya yüz tutmuş binlerce kelime yeniden okura sunulmuştur.

Robert J. Marzano, Timothy Waters ve Brian A. McNulty, okul liderliğinin öğrenci başarısı üzerine etkilerini gösteren bu kapsamlı çalışma ile okul liderlerinin, okulların yönetiminde ve büyük değişim girişimlerine eşlik eden stresli zamanlarda hangi uygulamaları nasıl kullanmaları gerektiğini anlatıyor.

Liderlik, insan odaklı bir sanattır. Eğitim kurumlarının lokomotifi diye­bileceğimiz yöneticiler, olumlu okul ikliminin mimarı olarak bulundukları ortamı etkileyerek öğrencilerin ve dolayısıyla okulun başarısında önemli bir rol oynamaktadırlar. Yazarlar tarafından 1970 yılından bu yana yürütülen 69 çalışmanın analizi ve 650'den fazla okul müdürü ile gerçekleştirilen bir anket çalışmasını temel alarak öğrenci başarısı üzerinde önemli etkileri olan 21 liderlik sorumluluğu listesi, okurlarla paylaşılmaktadır. Bir okula liderlik etmenin günlük zorluklarına karşı elde edilen bulguların uygulama öne­rileri olarak sunulduğu bu kitap, kullanışlı tavsiyeleri ve araştırmaları harmanlamaktadır.

Bu kitapta, erken çocukluk eğitimi ile ilgili kapsamlı, güncel ve bilimsel bilgileri sizlerle buluşturmak ve günümüz erken çocukluk eğitimi uygulamalarına çağdaş bir bakış açısı kazandırmak üzere yola çıktık. Kitabımızın konusu olan erken çocukluk eğitimi, tüm yönleriyle farklı üniversitelerden ve STK’lardan alanlarında yetkin ve başarılı öğretim elemanları ve eğitimcilerin değerli katkılarıyla güncel literatür ve akademik bilgiler ışığında harmanlanarak yayına hazırlandı. Yazarlar, kitabımızda; erken çocukluk eğitiminin önemi, felsefi temelleri, tarihsel bir akışla dünyada ve Türkiye’de erken çocukluk eğitimi, erken çocukluk politikaları, kurum çeşitleri, yönetmelikler, personel, öğretmen niteliği ve öğretmen yetiştirme, erken çocukluk eğitimi programları, öğrenme ortamları, aile katılımı ve okul - aile - toplum iş birliği, dokümantasyon ve değerlendirme, erken çocukluk döneminde gelişim, mizaç, ebeveynlik ve psikolojik gelişim, erken çocukluk döneminde özel eğitim, ilkokula hazırbulunuşluk, 20. yüzyıla yön veren erken çocukluk eğitimi müfredat modelleri ve erken çocukluk döneminde teknoloji konularını ele aldılar.

Erken Çocukluk Eğitimine Giriş kitabımızın öncelikle öğretmen adaylarımız olmak üzere erken çocukluk eğitimi alanına gönül veren ve çocuğa dokunan tüm eğitimcilere, çocuk gelişimi uzmanlarına, psikolojik danışman ve rehber öğretmenlere, özel eğitim öğretmenlerine, anne babalara kısacası toplumun tüm kesimlerine ama her şeyden önemlisi geleceğimizi emanet edeceğimiz çocuklarımıza katkı sağlaması; ulu önderimiz Mustafa Kemal ATATÜRK’ün çizdiği yolda bilime, fikir özgürlüğüne ve uzlaşıya dayanan değerleri yaşatmaya odaklanan, genç nesillerin kendi ülkesinde değer yaratabileceği ve fikir zenginliği sunabileceği bir iklim oluşturarak eğitimin sadece bugün değil “her gün” en mühim gündemimiz olması dileğimizle…

Okullarımızda bilgisayarların çoğalması, eğitimin bilgisayar destekli olarak yürütülmesine çalışılması üzerine biz de ortaöğretim düzeyi öğrencileri için Bildemer-O adında (Bildemer- Ortaöğretimin kısaltılmışı ve daha önce lise öğrencilerinin yükseköğretimde program seçimlerine yardımcı olmak için geliştirilen Bildemer den farklı bir araç) bir kendini değerlendirme aracı geliştirmeye karar verdik. Bu aracın birinci bölümü öğrencinin kendine uygun okul türlerini ve liselerde alanları görebilmesine yardımcı olacak biçimde düzenlenmiştir.

İkinci bölüm meslek liselerine yönelen öğrencilere, kendilerine uygun bölüm seçeneklerini vermektedir. Bildemer-O öğrenciye hangi okul/alan ya da bölümün uygun olduğunu bildiren tek ve kesin kaynak olma iddiasıyla değil, öğrencileri, nitelikleri ve seçenekleri üzerinde düşündürtmek amacı ile hazırlanmış bir araçtır. Bu araçtan elde edilen sonuçların bir psikolojik danışma ortamında değerlendirilmesi çok yararlı olur. Bildemer-O’nun eksik, kusurlu yanları olabilir. Değerli meslektaşlarımız, uygulamaları sırasında dikkatlerini çeken eksiklikleri ve/veya kusurları tarafımıza bildirirlerse, düzeltmelerle aracın daha iyi hale getirilmesine çalışılacaktır.

Ülkemizde yaratıcı drama çalışmalarının olumlu etkisi hızla artmakta olup hem kişisel hem de bilimsel anlamda yaratıcı drama çalışmaları kuramsal ve uygulamalı boyutlarda gelişmeye devam etmektedir. Bu kitapta sunulan teorik temelin ve öğretim programının, yabancı dil olarak Arapça öğrenenlerin hayal güçlerinin ve Arapça konuşma becerilerinin gelişmesine katkı sağlaması hedeflenmektedir.

Oyunlardan ritim ve dansa, pantomimden doğaçlamaya, bilinç koridorundan hikâye anlatıcılığına kadar ders planı, etkinlik ve uygulama örnekleriyle desteklenerek yaratıcı dramanın Arapça öğretiminde bir yöntem olarak kullanılmasına zemin hazırlayan bu kitap, sözlü iletişim becerileri ve konuşma becerisi dersleri için aydınlatıcı bir materyal olarak sunulmuştur.

Bu kitap, üniversitelerin İşletme Bölümlerinde okutulan genel matematik dersinin iki dönemlik içeriğini kapsayacak şekilde tasarlanmıştır. Kitapta, işletme bölümünde okuyan yönetici adayı öğrencilerin gerçek dünyada karşılaşacakları sorunları, matematiğin kavram ve sembolizmini kullanarak çözebilmelerine zemin hazırlamak için calculus, lineer cebir, olasılık ve diferensiyel denklemlerin temel konuları mümkün olduğunca realite ile ilişkilendirilerek sezgisel bir yaklaşımla ele alınmaya çalışılmıştır. Her bölümün sonunda konuyu pekiştirmek için yeterli sayıda örnek ele alınmış ve bunların birçoğunun çözümlerine de yer verilmiştir.

Hydromechanics text is mainly used by the undergraduate civil engineering students. It includes small amount of theory but a large amount of application of the conservation principles to the problems related with hydromechanics. Water is essential for human being, animals, vegetation, and wild life. They use water mainly for drinking, cleaning, irrigation, energy production, recreation, and watering the livestock. About 70 percent of the fresh water is used for irrigation purposes in Turkey. However, fresh water resources are commonly far away from the location where it is needed. Therefore, the transfer of water is a must between such two locations. The transfer of water from the source point to the required position is performed by means of closed conduits under pressure or open channels having free surface under atmospheric pressure. Water transportation in pipe systems may include pumps or turbines and some control apparatus which must be encountered in energy equations. This book uses the basic principles of the Fluid Mechanics for the design of the closed conduits and open channel systems necessary for the transfer of water between two points. Many solved examples are supplied for better understanding the way of using the theory explained in each chapter. There are also many problems at the end of each chapter similar to the examples supplied beforehand. They may be solved as homework by the students or to check their knowledge about the explained theory in each chapter.

Türkiye'de yükseköğretim sisteminin çok daha ileri bir düzeye gelmesi; Türk yükseköğretimini anlamak ile, bu yönde bilim temelli politikaların üretilmesi ve uygulanması ile ancak mümkün olabilir. Bu doğrultuda dünyadaki yükseköğretim sistemlerini tanımak kuşkusuz önemlidir ancak gelişmiş ülkelerdeki üretilen politikalar kendi ülkelerinin değerleri ve ihtiyaçları doğrultusunda geliştirildiğinden bu uygulamaların Türkiye'de yükseköğretim sistemine uygulanması ne kadar başarılı olmaktadır? Bu kapsamda Türkiye'de yükseköğretim nedir, ana hatları nelerdir ve yükseköğretim sistemimizi ne kadar tanıyoruz? Bu temel soruların yanıtları bu kitapta verilmeye çalışılmıştır.

Bu yanıtların yükseköğretim sistemine birtakım faydalar getireceği öngörülebilir:

• Yükseköğretim sistemini geliştirmeye yönelik nitelikli bilimsel çalışmaların artmasına,
• Türk yükseköğretim sisteminin ihtiyaçlarını karşılayacak politikaların üretilmesine,
• Çok sayıda genç nüfusa sahip olan Türkiye'nin genç insan kaynağını daha etkili ve verimli değerlendirebilmesine,
• Türkiye'de yükseköğretim sistemine hizmet eden/edecek bilim insanlarının beyin göçüne engel olacak nitelikli bilimsel çalışmaların ve politikaların üretilmesine katkı sağlayabilir.

Kitabın başta yükseköğretim sistemi paydaşlarına, bu alanda çalışan bilim insanlarına ve bu alana ilgi duyan herkese katkı sağlaması temennimizdir.

Modern toplumun geleneksel okul kurgusu statik, standart ve uzun erimli bir sosyal olgu tanımı üzerine kurulmuştur. Geleneksel okul, örgütlenmesinden insan kaynağına, içeriğinden yöntemine, finansmanından yönetimine modern zamanların beklentilerini, sanayi toplumunun ve ulus-devletin ölçütlerine göre karşılamak üzere kurgulanmıştır.

Bugün geleneksel okul, kendini var eden şartların tamamen değiştiği bir dönemde var olmaya uğraşmaktadır. Geleneksel okulu besleyen sosyal ilişki ve yapılar yeni bir biçim almış, okulun çıktılarına muhtaç olan üretim süreçleri ve beklentileri dönüşmüş, otorite, güç ve meşruiyet anlam değiştirmiştir.

Eğitim kurumları işletmeciliği kavramsallaştırması, eğitim ve okul hakkında üretilen yeni bilginin ve bu bilgi ile yapılan analizlerin bir sonucu olarak ortaya çıkan bir bakış açısıdır. Bu bakış açısıyla eğitim kurumları bağlam, yapı, içerik, insan, ortam, kültür, çevre, denetim ve girişimcilik olmak üzere dokuz boyutta ele alınmış ve toplam yirmi bölümden oluşan bu eser ortaya çıkmıştır.

Eğitim Kurumları İşletmeciliği isimli bu eser; eğitimi ve okulu günümüz dünyasında anlamak için yeni pencereler açmayı, açılan pencerelerden yeni detaylar görmeyi önermektedir.

Değerli Okuyucumuz,

Alanında uzman yazarların katkılarıyla hazırlanan bu kitabımızda öncelikle Yükseköğretim Kurulu tarafından belirlenen Çocuk Edebiyatı ders içeriğini temel aldık. Daha sonra çocuk edebiyatı alanındaki çağdaş yaklaşımları esas almayı amaçladık. Böylece kitabımızda 15 konu başlığı oluştu. Artık okumanın -her açıdan- bir görsel kabul süreci olduğu gerçeğinden hareketle her bölümün sonuna bölümü destekleyici bir okuma ve film listesi ekledik.

Umuyoruz ki meslek hayatında sana yeni bir kapı açacak, bir başka kitabı karıştırmanı sağlayacak, okurken altını çizme ihtiyacı hissedeceğin kelimeler içeren bir kitap hazırlamışızdır. Biliyoruz ki ilmin kaderi geçilmektir ve diliyoruz ki literatürde çocuk edebiyatına ait nitelikli akademik çalışmalar arasında yer almak bu kitaba da nasip olsun.

Bireyin okuma eylemini gündelik yaşamın vazgeçilmez bir parçası olarak görmesi ve yazılı kültürü yaşamında merkezî bir konuma yerleştirmesi okuma kültürünün en belirgin özelliğidir. Küçük yaşlardan itibaren içselleştirilmiş bir okuma kültürü, çocuğun birçok yönden (duyuşsal, bilişsel, toplumsal, dilsel…) gelişmesine hizmet eder. Bu açıdan çocuk edebiyatı işlevsel bir role sahiptir.

Çocuğa uygun yazınsal yapıt üretme ve yaymadaki her türlü bilinçli çaba çocukla buluşturulacak ürünlerin daha da nitelikli olmasını sağlamaktadır. Bu açıdan özellikle akademik temelli çalışmaların dönüştürücü gücü yadsınamaz. Bu tür çalışmalar çocuk edebiyatının etik, eğitbilimsel (pedagojik), estetik, çocuk gerçekliği gibi birçok yönden anlaşılmasına yardım etmektedir. Bu kitap da okuma kültürünün temelini oluşturan çocuk edebiyatını tüm boyutlarıyla ele almaktadır.

Alanında önemli ve değerli araştırmaları olan farklı uzmanların iş birliğiyle hazırlanan bu kitap, çocuk edebiyatıyla ilgilenen tüm paydaşlara (lisans ve lisansüstü öğrencileri, öğretmenler, akademisyenler, anne babalar…) bu alanın doğasını anlamada ve çocuk okura yapıt seçme ve önerme konusunda yetkin bir kılavuzdur.

Yenilik, son yıllarda yaşamın farklı alanları için yoğun biçimde tartışılmaktadır. Eğitim alanı da bu tartışmaların odak noktalarından biridir. Bu kitapta; “Eğitimde yenilik için nelere ihtiyaç duyulmaktadır?”, “Eğitim sistemi, okul ve sınıf düzeyinde yapılabilecek yenilikçi uygulamalar nelerdir?” gibi soruların cevapları aranmaktadır. Eğitimde yenilik, genel olarak öğrenci öğrenmelerini sağlayacak sistem, okul ve sınıf düzeyindeki uygulamalara odaklanmaktadır.

Bu kitapta; eğitimde yenilik, ilkeler ve uygulamadaki örnekleri ele alınarak tartışılmaktadır. Sırasıyla eğitimde yenilik, yenilikçi uygulamalarla hedeflenen öğrenci becerileri, yenilikçi okul ortamlarının nasıl oluşturulacağı, eğitimde yeniliğe ilişkin farklı eğitim sistemlerinden ve okul uygulamalarından örnekler ele alınmaktadır. Bu kitap; eğitim alanında çalışanların yenilikçi uygulamaları görebilmeleri için teori ve pratik bir arada ele alınarak hazırlanmış, eğitimde yenilikçi uygulamalara yerel ve uluslararası örnekler verilmiştir.

Bu kitap, nicel araştırma yöntemi ve bu yöntemde kullanılan en genel istatistiki tekniklerle birlikte, yürütülmesi planlanan bir bilimsel araştırmada araştırmanın giriş kısmının yazımında nelere dikkat edilmesi gerektiği, araştırmanın amacının nasıl ifade edilmesi gerektiği, araştırma problemi belirlenirken ve ifade edilirken nelere dikkat edilmesi gerektiği, hipotezin ne demek olduğu ve bilimsel bir çalışmada hipotez(ler)in neden belirtilmesi gerektiği, yöntemin neden önemli olduğu ve bu başlık altında araştırma ile hangi alt başlıkların bulunması gerektiği, evren ve örneklem kavramlarının ne olduğu ve neden önemli olduğu, veri toplama araçlarının ne demek olduğu ve bu aşamada nelere dikkat edilmesi gerektiği, veri analiz tekniklerinin neler olduğu ve tekniklerin hangi kriterlere göre belirlendiği, araştırmanın varsayımlarının ne demek olduğu, araştırmanın sınırlılıkları ile neyin ifade edilmesi gerektiği, sonuç ve tartışma kısmının yazımında nelere dikkat edilmesi gerektiği ve son olarak öneriler bölümünün yazımında nelere dikkat edilmesi gerektiğine ilişkin bilgilerden oluşmaktadır. Bu kitabın hedef kitlesini öğretmenlerle birlikte, lisans ve lisansüstü öğrencileri ve bilimsel araştırma konusunda bir başlangıç ve referans noktası belirlemeyi düşünen herkes oluşturmaktadır.
Kitabın alana katkı sağlaması ve tüm ilgililer için yararlı bir kaynak olması dileğiyle...

Spor ya da kültür amaçlı gezilerim sırasında mimarlık alanında daha önce duymadığım Türkçe ifadeler, köy yapılarına daha dikkatle bakmama neden oldu. Yapı sanatına ilişkin zengin bir söz varlığına sahip olduğumuzu seziyordum. Eski kaynaklara bakınca o sözcüklerin, zaman tünelinde bizi geziye götüren birer rehber olduklarını fark etmeye başladım.

Eski kaynaklarda doğrudan doğruya köy yapı sanatına ilişkin bir çalışmaya rastlayamadım. Köye ilgi, İkinci Meşrutiyet Devri'nde Türkçü aydınlar tarafından başladı; Cumhuriyetin ilk yıllarında Atatürk'ün Türk dili, tarihi ve kültür tarihi araştırmalarını özellikle teşvik etmesiyle hızlandı. Ben de Atatürk'ün buyruk ve teşvikleriyle dönemin aydınlarınca halkın ağzından, arının bal topladığı gibi derlenen derleme sözlüklerini taradım. Merakım derinleşti ve tarama sözlüklerini de taradım. Karşılaştırma yapılması faydalı olur, düşüncesiyle Göktürk, Uygur ve Karahanlı devirlerinin konuya ilişkin başvuru kaynaklarını da inceledim. Söz konusu sözcüklerin sadece bir yapıyı ya da yapı ögesini temsil etmediğini; bir kısmının kültür şifrelerimizin izlerini taşıdığını anladığımda ise not almaya başladım. Bu notların Yapı Sanatı Sözlüğü’ne dönüşmesi ise beş yıl süren bir araştırma ve inceleme emeğinin sonucudur.
Sözlüğün, kültür şifrelerimizin anlaşılmasına katkı sağlaması ve faydalı olması dileğimle...

Emniyet teşkilatında her müdür, amir ve memurun kamusal ve sosyal yaşamı protokol ve sosyal davranış (saygı ve nezaket) kuralları içinde geçmektedir. Protokol ve sosyal davranış kurallarını bilmek ve bu kurallara uymak kurumsal ve ulusal temsil ve itibar açısından zorunludur.

Bu kitabın amacı; Polis Akademisinde, Polis Amirleri Eğitim Merkezinde, Polis Meslek Eğitim Merkezlerinde, Polis Meslek Yüksekokullarında ve Enstitülerde okuyan öğrencilere; Emniyet Teşkilatında her kademede görev yapan yöneticilere ve memurlara; VIP, Misyon Koruma ve Uluslararası kuruluşlarda çalışanlara; bu alanda sınavlara hazırlananlara protokol ve davranış kuralları konusunda katkıda bulunmak, ulusal ve uluslararası düzeyde kurumun ve mesleğin saygınlığını artırmaktır.

Kitabımız, adli antropoloji alanında yıllardır hizmet veren 12 uzman ve akademisyenin ilk kez bir araya gelerek saha, kazı, laboratuvar inceleme, genetik ve kimliklendirme çalışmalarında kullanılan metot ve teknikleri, yerel ve orijinal olgular üzerinden ayrıntılarıyla anlattıkları, adli antropoloji pratisyenleri ve öğrencilerine yönelik hazırlanmış bir rehber kitap niteliğindedir.

Kitapta, kimliği bilinmeyen ve teşhis edilemez durumdaki çürümüş, yanmış ve/veya iskeletleşmiş cesetlerle çalışan adli antropologların olay yerinden laboratuvar analizlerine, ölüm şekli belirleme, DNA örneklemesi ve kimliklendirme safhasına kadar yürüttükleri tüm süreçler ayrıntıları ile anlatılmış, adli antropolojinin insan hakları çalışmalarındaki yeri ve önemine dikkat çekilmiştir.

Araştırma metodolojisi alanında en çok satan kitap özelliğine sahip Araştırma Tasarımı isimli bu çeviri kitap; nitel, nicel ve karma yöntem araştırma yaklaşımlarının karşılaştırılmasına öncülük etmektedir. John W. Creswell ve J. David Creswell her üç yaklaşımın felsefi varsayımlarını, araştırma sürecinin temel unsurlarını, literatürün gözden geçirilmesini, araştırmalarda teori kullanımı ile bilimsel bir araştırmada yazma ve etiğin önemini ele almışlardır. Beşinci basımından çevrilen kitap, araştırma sorusu ve seçilen metodoloji ile ilgili epistemolojik ve ontolojik konumlandırma; nitel araştırmada vaka çalışması, görsel ve çevrim içi yöntemler; nitel ve nicel veri analiz yazılımı; nicel yöntemlerde örneklem büyüklüğünü belirlemek için güç analizi; karma yöntem araştırmaları için en son gelişmeleri içine alacak bir kapsama sahiptir. Bu bakımdan yalnızca bir ders kitabı değil aynı zamanda araştırmaya ilgi duyan herkesin merakla okuyabileceği eşsiz bir kaynaktır.

Eğitime Giriş

Bu kitap; eğitim sisteminin genel yapısını ve teşkilat yapısını tanıtmakla başlayıp geçmişten bugüne yönetim kuramlarının gelişimini ve bunların eğitim örgütlerine yansımalarını ele almakta ve okul yönetimini tüm boyutları ile irdelemektedir.

Öğretmen olarak göreve başlayan eğitim işgörenleri, ilerleyen zamanda eğitim yöneticiliği ya da denetmenliği görevlerine de talip olma hakkına sahip oldukları için türk eğitim sistemi ve okul yönetimi dersi, onlara temel bilgi ve bakış açısı kazandırmak bakımından büyük katkı sağlayacaktır.

Ortaklaşa çalışmanın bir ürünü olan bu kitap, türk eğitim sistemi ve okul yönetimi dersinin içeriğine uygun olarak hazırlanmıştır. Kitabın temel amacı, öğretmen adaylarına Türkiye eğitim sistemini bütün olarak tanıtmak, eğitim sisteminin sorunları üzerinde düşünebilme becerisi kazandırmaktır.

Farklı dil gruplarında olan dillerin dilsel olgularının karşılaştırmalı analizi, dil bilgisel yapılarını daha iyi anlamak ve bu yapıların özelliklerini belirlemek için fırsat vermektedir. Aynı zamanda bu tür araştırmalar, dil bilimini yeni bilgilerle zenginleştirmektedir. Anlamlı sözler sınıfında yer alan fiil, Rusça dil bilgisi konuları arasında en önemli yere sahiptir. Fiilin en önemli ve kapsamlı kategorilerinden biri ise "görünüş"tür.
Bu kitapta, Rusça dil bilgisinde yer alan görünüş kategorisi içerisindeki iki görünüşlü fiiller ele alınmıştır. İki görünüşlü fiil sisteminin Rus dili gramerindeki yeri, dil bilgisi özellikleri tanımlanarak kökene göre sınıflandırılması, kullanım alanına göre gruplandırılması gösterilmiştir ve iki görünüşlü fiillerin yer aldığı cümlelerin Türkçeye çevirisi, zamanı, hangi unsurlara ve dil bilgisi kurallarına dikkat edilmesi gerektiğine dair açıklamalara yer verilmiştir.

Bu kitap, iki görünüşlü fiillerin doğru kullanımına özellikle tercüme zamanı gerek Rusçadan Türkçeye gerekse Türkçeden Rusçaya yapılan çevirilerde, bu fiillerin yer aldığı cümlelerde doğru görünüşe dikkat etmeleri için öğrencilere hem teori de hem de uygulamalı olarak faydalı olacaktır. Kitabın sonunda İki Görünüşlü Fiiller Sözlüğü verilmiştir. Bu fiillerin birçoğuna Rusça – Türkçe sözlüklerde yer verilmemektedir. Bu kitap, aynı zamanda öğrencilerin, araştırmacıların ve tercümanların gerek dil bilim gerekse filoloji alanında Rusçada araştırma yaptıkları zaman karşılarına çıkacak olan bu fiillerin Türkçe karşılığına daha rahat ulaşabilecekleri bir kaynaktır.

Bu kitapta, bir edebî tür olarak kara roman incelenmiş; Didier Daeninckx'in Meurtres pour mémoire, Cannibale, Camarades de classe, Le Bourreau et son double ve La Mort n'oublie personne adlı kara romanları, Fransa'nın İkinci Dünya Savaşı ve sonrasında geçirdiği çalkantılı dönemlerin hafızaları bağlamında ele alınmıştır. Çağdaş Fransız edebiyatının en üretken yazarları arasında yer alan Daeninckx, söz konusu romanlarda Fransa'nın geçirdiği sorunlu tarihsel dönemlerin resmî anlatılarda, kolektif ve bireysel hafızalarda farklı şekillerde yer aldığını ortaya koymuştur. Daeninckx'e göre hafızalar arasındaki bağlar, bu durumun temel nedenidir. Söz konusu sorunlu geçmişlerin bireylerin ve grupların “şimdi”si üzerindeki travmatik etkileri, anlatıların ana eksenini oluşturmaktadır. Yazar, sıradan bireylerin hikâyelerinden Büyük Tarih'in anlatılarına ulaşarak, bireysel ve kolektif belleklerde yer edinmeyen ya da hatalı olarak yerleşmiş tarihsel olayları açımlamıştır. Romanlarında “hafıza ödevi” prensibiyle ve bir aydın bilinciyle hareket eden Daeninckx, tarihin unutuşa mahkûm ettiği kişilere ve olaylara yeni bir ses ve nefes olmuştur.

Baskı sanatı, binlerce yıl önce yapılmış olan mağara duvarlarındaki el baskılarına dayanır. Ancak her ne kadar baskıresim sanatı yüzyıllar öncesine dayanıyor olsa da bu sanatla ilgili terimler günden güne kendini yenilemekte, yeni teknik ve malzemeler terminolojiye eklenmektedir. Bu sanat oldukça eskiye dayanıyor olmasına karşın zaman içerisinde kullanılan toksik maddelerin sağlığa ne kadar zarar verdiği görülmüş ve bu da sanatçıları daha güvenilir ürün bulma arayışına itmiştir. Ayrıca kimi malzemelerin de hem maliyet hem de erişim bakımından sıkıntılar oluşturması bakımından sanatçılar eldeki malzemelerle denemeler yapmaya başlamıştır. Bu ve benzeri sebeplerden ötürü günden güne hem kalıp olarak hem de boya ve çözücü olarak daha organik olana yönelim görülmüş, böylelikle deneysel anlamda yeni teknik, yöntem ve malzemeler ortaya çıkmıştır.
Bu kitap da söz konusu bu yenilikleri aktarma ve akademik araştırmalarda terimlerin anlamlarına erişimi sağlamada büyük bir kolaylık sağlayacak bir başvuru kaynağıdır. Üniversitelerin başta ilgili bölümlerinde okuyan lisans öğrencileri olmak üzere lisansüstü eğitimi alan ve bu alan üzerine çalışan araştırmacı ve uzmanlar ile akademisyenlerin de kullanma gereği hissedeceği baskı resim odaklı kısaltılmış bir terminolojidir.

Bilgisayar teknolojisindeki gelişmelere paralel olarak, regresyon ve sınıflandırma tipi problemlerin çözümlenmesi açısından veri madenciliği (data mining) ve yapay sinir ağları (Artificial Neural Networks) algoritmalarının kullanımı son yıllarda önem kazanmaktadır. Bu bağlamda, Cart (Classification and Regression Tree), Chaid (Chi-Square Automatic Interaction Detector) ve Exhaustive Chaid gibi ağaç yapısına dayalı veri madenciliği algoritmaları pratikte yaygın olarak kullanılmaktadır. Gerek regresyon gerekse sınıflandırma tipi problemlerin çözüme kavuşturulması açısından karmaşık ilişkilerin ortaya konulmasında yapay sinir ağları algoritmalarının oldukça etkin ve yüksek tahmin performansı gösterdiği bilinmektedir. Son yıllarda yapılan istatistiksel modelleme çalışmalarında, karar ağaçları, yapay sinir ağları ve Mars (Multivariate Adaptive Regression Splines) algoritmalarının tahmin performansları karşılaştırılmalı olarak incelenmektedir. Cart algoritmasının modifiye edilmiş bir formu olan MARS algoritması, ele alınan değişkenler arasındaki yüksek dereceli ilişkilerin tanımlanması bakımından araştırıcıların ilgi odağı olmuştur. Sadece değişkenlerin dağılımına ilişkin değil aynı zamanda değişkenler arasındaki fonksiyonel ilişkilere ilişkin varsayıma ihtiyaç duymaması ve bunun yanısıra değişkenler arasındaki yüksek boyutlu ilişkileri gösteren bir denklem sağlaması MARS algoritmasını oldukça popüler kılmaktadır. Bu üstün yönlerinden dolayı, etki faktörü (impact factor) yüksek olan SCI kapsamındaki ziraat, ekonomi, tıp ve mühendislik dergilerinde Mars algoritmasının yaygın olarak kullanıldığı görülmektedir.

Mars algoritmasının uygulamalarına ilişkin literatür incelendiğinde yabancı dilde yazılmış referans kaynakların olduğu görülmektedir. Ne yazık ki, Mars modellemesi ile ilgili Türkçe bir kitabın olmadığı tespit edilmiştir. Literatürdeki bu açığı kapatmak üzere Mars algoritması ile ilgili Türkçe bir kaynağın yazılmasına ihtiyaç duyulmuştur. Bu nedenle araştırmacı odaklı olarak yazılan ve tasarlanan “R yazılımı ile Tarım Bilimlerinde Regresyon ve Sınıflandırma Tipi Problemlerin Çözümünde Mars Algoritması” isimli bu kitapta; (1) Mars algoritmasına ve uyum iyiliği ölçütlerine ait teorik bilgilerin verilmesi, (2) Mars algoritmasına ait ideal ayar parametrelerinin belirlenmesi, (3) Etkin bir Mars çözümlemesi için earth ve caret paketlerinin kullanılması ile ilgili önemli noktaların verilmesi, (4) Aşırı uyum (overfitting) probleminin giderilmesine ilişkin bazı püf noktaların verilmesi, (5) Bir ya da birden fazla sürekli bağımlı değişken için MARS modellemesinin nasıl yapılacağı, analiz çıktılarının nasıl yorumlanacağı ile ilgili önemli bilgilerin verilmesi, (6) Çapraz geçerlilik ve eğitim-test setleri için Mars komut dosyalarının oluşturulması ile ilgili pratik bilgilerin verilmesi, (7) Sürekli bağımlı değişken üzerinde etkili olan kategorik bağımsız değişkenlerin nasıl yorumlanacağı konusunda bilgiler verilmesi, (8) Caret paketinde farklı yeniden örnekleme yöntemleri ile ayar parametrelerinin optimizasyonuna ilişkin faydalı bilgiler verilmesi, (9) Tek sürekli bağımlı değişkenin tahmin edilmesi kapsamında MARS ile BRNN (Bayesian Regularized Neural Network) algoritmalarına ilişkin R script dosyalarının verilmesi ve (10) İkili lojistik regresyon (binary logistic regression) analizi kapsamında Mars algoritmasının kullanımına ilişkin önemli detayların verilmesi, (11) Bagging MARS algoritması ile ilgili R script dosyalarının oluşturulması ve (12) Regresyon tipi problemler kapsamında kurulan modellere ait uyum iyiliği ölçütlerinin hesaplanması için geliştirilen ehaGoF paketinin tanıtılması amaçlanmıştır.
Sınıflandırma ve regresyon tipi problemlerin Mars algoritması ile çözümlenmesi konusunda yazılmış olan bu kitabın tüm araştırıcılara faydalı olmasını dileriz.

Geçmişten günümüze, çoğu davranış bilimleri alanında olmak üzere yönetim ve örgütsel davranış alanını doğrudan veya dolaylı etkileyen ve sonuçları hâlen güncelliğini koruyan birçok deneysel nitelikli çalışma yürütülmüştür. Bu eserde, alanda en fazla tartışılan deneysel nitelikli çalışmalar detaylıca incelenmiş ve ilgili çalışmaların örgütsel davranış alanına yansımaları ve katkıları ortaya konulmuştur. İlgili çalışmaların tek bir eserde bulunması eserin özgünlüğünü oluşturmaktadır. Sekiz farklı üniversiteden on iki akademisyenin kıymetli katkıları ile ortaya konulan bu eserin, başta örgütsel davranış alanı olmak üzere davranış bilimleri, yönetim, örgütsel psikoloji, araştırma yöntemleri ve örgüt sosyolojisi gibi disiplinlere ve bu alanlarda ilgili konularda araştırma yapan tüm çevrelere katkı sağlaması ümidiyle.

Beden politikaları terimi, iktidarların bedenler üzerinde tahakküm kurmak yoluyla kitlelerin fiziksel gücünden faydalanmaya ve onları benimsedikleri ideolojiler doğrultusunda dönüştürerek itaatkâr kılmaya yönelik uygulamalarını ifade eder. Bedeni hâkimiyeti altına almak isteyen iktidar, her durumda siyasal iktidar başka bir deyişle devlet otoritesi olmayabilir. Toplulukları etkileme ve yönetme gücüne sahip aile kurumundan inanç sistemlerine dek siyasal olmayan iktidar biçimleri de beden politikalarının öznesi konumundadır.
Bedenin politik işlevselliği üzerine dikkatleri edebî metinler üzerinden inceleyen bu kitap, 20. yüzyıl Rus ve Türk edebiyatlarında beden temsillerine odaklanıyor. Fransız düşünür Michel Foucault ve Rus kuramcı Mihail Bahtin’in beden teorilerinden yola çıkan kitap, modernitenin makbul yurttaşlar yaratma idealinin ardında yatan ayrıştırıcı söylemleri seçilmiş metinler doğrultusunda gün yüzüne çıkarıyor; bedenin siyasal temsillerini yabancılaşma, ötekileşme, bedensel eksiklik, hegemonik erkeklik, yeni insan, androjini, öjeni, makine beden, makine insan, cadı avı, grotesk, ucube, hilkat garibesi, soytarı, çingene, zenne, distopya, panoptikon, gözetim gibi kavramlar, damgalar, toplumsal cinsiyet rolleri ve ideolojik pratikler çerçevesinde sosyolojik boyutlarıyla çözümlüyor.

Her öğretmen, sınıf ortamında zaman zaman birtakım istenmeyen durum, olay ya da problem davranışlarla karşı karşıya kalabilmektedir. Bunların üstesinden gelmek için hazırlıklı olmak ve ne yapacağını bilmek için gerekli bilgi ve deneyimler bu kitapta yer almaktadır. Kolay bir şekilde uygulanabilecek pratik bilgilerin ve örnek durumların yer aldığı bu kitabın, özel eğitimciler ve diğer alan öğretmenlerine ve lisansüstü öğrencilere katkı sağlayacağı beklenmektedir. Kitabın teori ile pratiği buluşturan deseni, kanıt temelli müdahalelerle zenginleştirilmiştir. Ayrıca sınıf ortamında ortaya çıkan problem davranışların önlenmesine yönelik deneyimlere de kitapta yer veriliyor olması, problem davranışların ortaya çıkmadan önlenmesinde öğretmenlerin işini kolaylaştıracağı için gereksiz zaman ve enerji kaybını da önleyecektir.

Etkinliklerle Türkçe Öğretimi kitabı, öğrenci merkezli öğretim model-yöntem-tekniklerini merak eden, anlamlı öğretimin sorumluluğunu yerine getirebilmek için “Türkçe dersini nasıl öğretirim?” sorusunun yanıtını araştıran öğretmen adaylarına ve öğretmenlere ilham kaynağı olacağı inancı ile yola çıkan alanında uzman çok değerli araştırmacı ve bilim insanlarının ortak ürünüdür.

Yirmi iki bölüm olarak planlanan kitabın bölümleri arasında; Türkçe öğretim programları; çoklu ortam ve dinleme becerileri; dinleme türleri ve stratejileri; akıcı konuşma becerileri ve geliştirilmesi; okumanın amaçları, türleri ve kuralları; okuma metinlerinin yapısı ve metin türlerinin öğretimi; akıcı okuma ve teknikleri; okuma güçlüklerinin tanılanması ve giderilmesi; ana fikir öğretimi; okuduğunu anlamada bilişsel ve üstbilişsel stratejilerin kullanımı; süreç temelli yazma; yaratıcı yazma; dil bilgisi öğretimi; kelime hazinesinin geliştirilmesi; Türkçe öğretiminde çağdaş yaklaşım, yöntem ve teknikler; Türkçe öğretiminde teknoloji kullanımı; Türkçe öğretiminde ölçme ve değerlendirme; Türkçe öğretimi ve eleştirel düşünme; dijital okuryazarlık; medya okuryazarlığı; Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ve dil politikaları yer aldı.

Kitabı oluşturan bölümlerde temel düzeyde kuramsal bilgiler verilip her bölüm, öğretmen adayları ve öğretmenlerimizi destekleyeceği düşünülen ders planları ile zenginleştirildi, somutlaştırıldı. Kitabın bu yönüyle Türkçe Öğretimi dersi ile Öğretmenlik Uygulaması 1-2 derslerinin uygulamalarında öğretmen adaylarına kılavuzluk etmesi ve öğretmenler için öğretimde bir kaynak olması en büyük amacımızdır.

Eğitimde bütünleştirme, özellikleri ne olursa olsun tüm öğrencilerin kabul gördüğü ve gereksinimlerinin en üst düzeyde karşılandığı bir ortam oluşturmaya yönelik bir felsefeyi içermektedir. Bu açıdan kaynaştırma uygulamalarından farklılaşan ve yasal boyutta da gündeme gelmiş olan eğitimde bütünleştirme uygulamalarının alanda çalışan öğretmenlere, idarecilere, ailelere ve çeşitli ana bilim dallarında görev yapan akademisyenlere tanıtılması önemli görünmektedir.

İki ana kısma ayrılmış olan bu kitabın ilk kısmında, eğitimde bütünleştirmenin genel ilkeleri olan bireysel farklılıklara duyarlılık, destek hizmetler, evrensel tasarım ve Bireyselleştirilmiş Eğitim Programları; ikinci kısımda ise farklı özel gereksinimleri olan öğrencilere yönelik okul ve sınıf içi öğretimsel ve sosyal uyarlamalar ile erken çocukluk ve yetişkinliğe geçiş sürecinde gerekli olan uygulamalar ele alınmıştır.